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江苏理工学院

江苏理工学院

，就业率持续保持在95%以上。学校紧密结合国家发展战略和区域发展特色，优化学科结构，加强应用研究，形成了教育学、机械工程等一批引领性学科，打造了“职业技术教育”“资源循环利用”等特色亮点。现有江苏省重点学科5个，国家级技术转移中心示范机构、国家大学科技园分园、省工程（技术研究）中心、省高校重点（建设）实验室等省级以上学科科研平台20个。近五年，学校获省部级科研成果奖近60项，其中全国教育科学研

标签: 江苏理工学院江苏

阅读量: 51 2022-04-30

新疆医科大学

新疆医科大学

医学、管理学、理学、文学四个学科门类，形成了以医学类为主，其它学科相辅相成的专业结构与布局。现有6个国家级一流本科专业建设点、7个自治区级一流本科专业建设点，4个国家级一流本科课程、6个自治区级一流本科课程；1个国家级人才培养模式创新实验区，6个国家级特色专业、6个自治区级重点专业；临床医学学科在ESI全球排名为3.13‰; 5个一级学科博士学位授权点，2个博士专业学位授权点；13个一级学科硕士学

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阅读量: 51 2022-05-02

南京林业大学

南京林业大学

展，特色鲜明的高水平大学。学校主动适应社会和经济发展需要，不断调整优化学院专业结构。现设有林学院、材料科学与工程学院、化学工程学院、机械电子工程学院、土木工程学院、经济管理学院、人文社会科学学院、信息科学技术学院、风景园林学院、理学院、外国语学院、艺术设计学院、家居与工业设计学院、轻工与食品学院、汽车与交通工程学院、生物与环境学院、研究生院、继续教育学院(应用技术学院)、国际教育学院、马克思主义

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阅读量: 50 2022-04-30

广东轻工职业技术学院

广东轻工职业技术学院

综合竞争力排行榜第9名。学校以“新工科”“新文科”“新商科”为抓手的教育供给侧结构改革领先全国；以多功能文化食堂、智能垃圾分类系统等创新性后勤改革领先全国；学校人事制度改革及绩效工资改革成为全省标杆。学校是全国第一批教育信息化试点单位、中央电教馆职业院校数字校园实验校单位、教育部现代学徒制试点单位、教育部“1+X”证书试点单位、教育部现代学徒制试点单位、职业院校本科层次人才培养试点单位。全国高校

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阅读量: 50 2022-05-02

广州大学

广州大学

、艺术类专业8个。学校坚持人才强校，通过培育与引进并举，基本形成一支师德高尚、结构合理、学术精湛、充满活力的高素质师资队伍。学校现有在岗教职工3217人，其中专职教学科研人员2001人，专职教学科研人员中被聘为副高以上专业职务者1364人，具有博士学位人员1414人。现有全职两院院士4人、全职外国院士1人、特聘院士5人、双聘院士4人、国际宇航科学院院士1人、欧亚科学院院士1人、俄罗斯自然科学院

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阅读量: 50 2022-05-02

南京理工大学

南京理工大学

现有各类全日制在校生30000余名，留学生1000余名。学校师资力量雄厚，队伍结构合理。具有教授任职资格评审权和博士生指导教师资格审批权。现有教职工3500余人，专任教师2200余人，其中具有高级职称1500余人。高层次人才400余人，包括：两院院士25人，外国院士4人，国家级领军人才56人，国家级青年人才90人，“国家级教学名师奖”获得者4人，首届全国教材建设奖先进个人1人，“全国创新争先奖”

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阅读量: 49 2022-04-30

梧州学院

梧州学院

品德、实基础、适口径、重能力、能创新”要求，培养人文素养良好、专业基础扎实、知识结构合理，适应社会需要、富有实干精神和较强创新意识的应用型人才。立足梧州，面向两广，辐射东南亚，主动服务国家和区域发展战略。紧贴业界，校地协同，东融西联，通江达海。突出面向产业和行业、注重实践、服务地方的人才培养特色；培育校地紧密结合，与地方协同发展的办学特色；服务国家和区域发展战略，直至“通江达海”的地域特色。梧州

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阅读量: 49 2022-05-02

中国石油大学(北京)

中国石油大学(北京)

球前1‰，环境/生态学于2021年1月首次进入ESI全球前1%。围绕石油石化产业结构，构建起由石油石化主体学科、支撑学科、基础学科和新兴交叉学科组成的石油特色鲜明的学科专业布局，实施了“攀登计划”、“提升计划”和“培育计划”，分别建设石油与天然气工程、地质资源与地质工程等石油石化优势学科，化学、材料科学与工程等基础支撑学科，新能源、新材料和人工智能等新兴交叉学科。学校始终把人才培养作为根本任务，

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阅读量: 48 2022-04-30

北京理工大学

北京理工大学

名为北京理工大学。学校现设有21个专业学院、9个书院以及前沿交叉科学研究院、先进结构技术研究院、国家安全与发展研究院等8个其他教学科研机构，设有27个基层党委、3个党总支、3个直属党支部；现有教职工5600余人，汇聚了32名两院院士、350余名国家级人才计划入选者、6个国家级教学团队；建有13个国家级重点实验室及工程研究中心和6个国家级实验教学中心。近年来，学校坚持“四个面向”，围绕“顶尖工科、优

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阅读量: 48 2022-04-30

沈阳建筑大学

沈阳建筑大学

代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，秉承“严谨治学、追求卓越”的办学理念和“博学善建、厚德大成”的校训，坚持以立德树人为根本，不断深化各项教育教学改革，求真务实，开拓进取，为建设国际知名、国内一流的建筑大学而努力奋斗！

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阅读量: 48 2022-04-30

上海科技大学

上海科技大学

程。实行实验室轮转制，扩大研究生对学科专业、导师、课题的选择权，扩展研究生的知识结构和能力。坚持以硕博连读为主的连贯培养，实行严格的博士生资格考试。遵循“科研中成长”的研究生培养规律，探索有利于促进科技创新资源向人才培养聚集的新机制。结合重大科学设施和科研项目培养研究生，特别开设围绕大科学装置设施的专业课程、讲座报告、上机培训。鼓励学生利用先进的研究平台和尖端的技术手段，与导师共同开展基础性、战略

标签: 上海科技大学上海

阅读量: 48 2022-05-01

安徽信息工程学院

安徽信息工程学院

融合的产教协同育人机制，推进信息技术与教育教学深度融合；构建“三·三”制人才培养结构，开拓“四通道”个性化培养计划，不断迭代应用型人才培养方案；重构实践教学体系和增设夏季小学期，较大幅度的提高实践教学环节；设立校院二级学科竞赛体系，构建三层递进的“金字塔”式创新创业教育体系，以培养学生的创意、创新和创业能力；开展基于智慧教学平台和智慧教室的线上线下混合式教学，探索并逐步实施“4L4D+Cx的项目化

标签: 安徽信息工程学院安徽

阅读量: 47 2022-05-01

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